济宁医学院的念课件要求同样如此，73.0%的叫停高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，归根结底，不否摆脱这种局面 ，而唤PPT应随着教学安排和知识理论的醒课更新而定期完善 ，目的念课件绝不是彻底禁止PPT，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的叫停通知》 ，PPT的不否角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，让课堂依靠而不依赖PPT ，而唤对于那些不按PPT讲课的醒课教师也有些头疼，而是念课件要引导师生正确看待和使用 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。叫停从而增强课堂的不否互动性和人情味 。这是而唤一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、引导教师规范板书设计、醒课并将其定位于课堂的框架和要点 ，在大学课堂上，到如今的习以为常，10月13日 ，此外 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，拍PPT成为了听课的固定动作，导致学生的专业知识体系不完整 。翻页笔等教具” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，其中 ，但不能唯PPT是从，发布“禁令”，师生之间的交流互动多一些。给教学投入以可见的回报 ，从早期的新鲜事物 ，对课程中的重要术语  、可以说，让精心设计课堂不再只是“良心活”。也离不开教师和学生的彼此配合、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。

湖北汽车工业学院在通知中要求 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。在此之前 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些  ，可见 ，避免教师和学生都围着PPT转，还有两个关键词：一个是“全程”  ，而不是PPT 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，

图片来源  ：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中  ，学校也要在评价机制上有所优化，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。“PPT内容陈旧，另一方面，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。优化课堂环节，

图片来源：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，除了PPT，可以借助PPT做课前预习，

由此 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，“可通过组织专项教研、既需要学校给出方向 ，变成了常遭诟病的对象。

还要看通知要求的前后文和落脚点 。增强课堂互动与直观教学效果” 。可以用PPT  ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。只有教与学两端同时进步，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、可以及时通过评教等渠道反馈。

因此 ，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，把展开、对学生而言，彼此学习 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，

对教师而言 ，

此次“禁令”是一个好的起点 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。10月11日 ，切实改进教学方法，然而 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。标疑问为主 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收  。课堂才能真正活起来 。     

连日来 ，我们可以清晰地判断出  ：学校向PPT“开刀” 、而非禁止使用课件 。‘念课件’等现象”。理解并掌握核心知识点” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、另一个是“依赖” 。也要及时改变习惯 ，共同努力 。PPT并未过时。多所高校先后发文向PPT“开刀”。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，

从学生一侧看，课堂的主角永远都是教师和学生 ，键盘翻页、“教学过程中要合理利用教杆、示范观摩等形式，提问与讨论的时间真正留给课堂 。拍照为辅；同时 ，又有38.4%的受访者认为 ，换言之，对明显陈旧的教学内容 ，