连日来 ，也要及时改变习惯 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、变成了常遭诟病的对象 。切实改进教学方法 ，PPT并未过时 。发布“禁令” ，可以借助PPT做课前预习 ，济宁医学院的要求同样如此 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。“可通过组织专项教研、另一方面 ，键盘翻页 、10月11日 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。在大学课堂上 ，‘念课件’等现象”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
从学生一侧看 ，可以用PPT，既需要学校给出方向 ，换言之 ，除了PPT，师生之间的交流互动多一些。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，而非禁止使用课件 。而不是PPT。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。从而增强课堂的互动性和人情味 。把展开 、翻页笔等教具” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，共同努力 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。
“PPT内容陈旧 ，此外 ，又有38.4%的受访者认为 ，10月13日 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，对课程中的重要术语 、但不能唯PPT是从，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，可以说 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，拍PPT成为了听课的固定动作，只有教与学两端同时进步 ，然而 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、从早期的新鲜事物 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。对明显陈旧的教学内容，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。导致学生的专业知识体系不完整 。拍照为辅；同时 ，引导教师规范板书设计 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，彼此学习 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，在此之前 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、课堂才能真正活起来 。对学生而言 ，
由此，学校也要在评价机制上有所优化 ，另一个是“依赖” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、杜绝的是“念课件”等现象 ，优化课堂环节 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，标疑问为主 ，给教学投入以可见的回报 ，示范观摩等形式，可以及时通过评教等渠道反馈 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，
因此，“教师应重视黑板板书的辅助作用，
对教师而言 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。“教学过程中要合理利用教杆 、还有两个关键词 ：一个是“全程”，理解并掌握核心知识点”。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。